1.

מונחים

1.1    

בחוזר זה יהיו למונחים הבאים משמעויות כדלהלן:

א.      סיוע תקציבי

העברת כספים ממשרד התעשייה, המסחר והתעסוקה (להלן: "המשרד") באמצעות מה"ט למכללה, כהשתתפות בעלות הטיפול והסיוע הניתנים על ידה לסטודנטים עם לקות למידה.

מתן הסיוע התקציבי מותנה בכך שהמכללה מפעילה מרכז תמיכה שאושר על ידי מה"ט, כמפורט בחוזר זה.

ב.      לקות למידה

לקות המשליכה על תהליכים קוגניטיביים; והבאה לידי ביטוי בקשיים משמעותיים שאינם תואמים את הצפוי בגילו של בעל הלקות ברכישת מיומנויות או בשימוש בכישורים של קשב וריכוז, שפה, קריאה, כתיבה, המשגה, תפקוד ניהולי או יכולות חישוביות, חברתיות או רגשיות, ולמעט קשיי למידה הנובעים מאחד או יותר מאלה בלבד: פגיעה חושית, לקויות מוטוריות, פיגור שכלי, מוגבלות נפשית או תנאים חיצוניים, כגון חסך סביבתי, תרבותי או חברתי-כלכלי.

ג.       מאבחן מוכר

כהגדרתו בחוק "זכויות תלמידים עם לקות למידה במוסדות על תיכוניים, תשס"ח-2008" (להלן: "החוק").

יצוין כי עד למתן תעודות הכרה למאבחנים מוכרים וקביעת רשימת מאבחנים מוכרים על ידי משרד החינוך (לפי סעיף 7 לחוק), ייחשב כמאבחן מוכר לעניין חוזר זה אחד מהגורמים המקצועיים הבאים:

·     פסיכולוג מומחה (רצוי פסיכולוג חינוכי).

·     מאבחן דידקטי.  

·     לעניין אבחון מוכר של הפרעת קשב וריכוז - רופא מומחה בנוירולוגיה, בפסיכיאטריה, בנוירולוגיית ילדים, בפסיכיאטריה של הילד והמתבגר. 

·     לעניין אבחון מוכר של דיסגרפיה – מרפא בעיסוק בעל תואר מוסמך בריפוי בעיסוק ממוסד אקדמי.

·     לעניין אבחון מוכר של הפרעה בעיבוד שמיעתי או בדיבור – קלינאי תקשורת בעל תואר מוסמך בהפרעות בתקשורת ממוסד אקדמי.

ד.      מרכז תמיכה

יחידה או מחלקה הקיימת במכללה או במוסד האקדמי, המוכר על ידי המל"ג (המועצה להשכלה גבוהה) ונמצא באותו אתר לימודים, אשר מטפלת ומסייעת כמפורט בחוזר זה, לסטודנטים שאובחנו כבעלי לקות למידה על ידי מאבחן מוכר ופועלת בהתאם לאמור בסעיף 4.1 להלן.

ה.      דו"ח 614 R מפורט

דו"ח שמי עם פרטי הסטודנטים הלומדים במכללה באותה שנה"ל  ומועמדים לתקצוב לפי חוזר מנהל מה"ט 05-4-54 ("תקצוב הכשרה"). דו"ח זה מועבר לאישור מנהל המכללה ולחתימתו לאחר קליטת נתוני הסטודנטים במערכת הממוחשבת של מה"ט שהועברו מהמכללה כנדרש בחוזר מנהל מה"ט 05-4-51 ("דווח נתוני סטודנטים למערכת הממוחשבת של מה"ט").

ו.        חונך

סטודנט במכללה המסייע בלימודים לסטודנט עם לקות למידה, הלומד באותה מגמת לימוד, בהתאם לקביעת מרכז התמיכה.

החונך יהיה סטודנט שייקבע על ידי ראש המגמה במכללה, הלומד בשנה האחרונה לתואר הנדסאי. במקרים בהם פועל מרכז התמיכה במוסד האקדמי הנמצא באותו אתר לימודים, יכול החונך להיות סטודנט מהמוסד האקדמי.

1.2    

משמעויות למונחים אשר לא הוגדרו בחוזר זה, יהיו כאמור בחוזר מנהל מה"ט 01-4-50 ("מילון מונחים לחוזרי מנהל מה"ט"), שהועבר למכללה ומפורסם  באתר מה"ט באינטרנט בכתובת: http://mahat.moital.gov.il. (מכללות צוותי הוראה ומינהל – נהלים הנחיות וחוזרי מנהל מה"ט – חוזרי מנהל מה"ט).

2.

כללי

2.1    

מה"ט יעביר סיוע תקציבי למכללה אשר תטפל ותסייע לסטודנטים שאובחנו כבעלי לקות למידה על ידי מאבחן מוכר, אם הדבר נעשה בהתאם לקביעת מרכז תמיכה שהוכר לאותה שנה"ל על ידי מה"ט ופועל בהתאם לאמור בחוזר זה. 

2.2    

הסיוע התקציבי יינתן בגין פעילויות המפורטות בסעיף 8.1 להלן, שיינתנו  לסטודנטים הלומדים בשנה"ל הרלוונטית במכינה טכנולוגית או במסלול ההכשרה לתואר הנדסאי והמופיעים באותה שנה  בדו"ח 614 R מפורט (להלן: "סטודנטים זכאי תקצוב").

2.3    

יודגש, הסיוע התקציבי הינו בכפוף למגבלות התקציב שאושר למשרד לביצוע פעילות זו בשנה"ל הרלוונטית, ובכפוף להוראות החשב הכללי ולמדיניות המשרד, כפי שישתנו מעת לעת.

2.4    

הכתוב בחוזר זה בלשון זכר מתייחס גם לנקבה ולהפך.

3.

מטרות חוזר זה

א.      לפרט את דרישות מה"ט ממרכז תמיכה והשירותים שיינתנו על ידו.

ב.      לפרט אופן הגשת בקשה למה"ט להכרה במרכז תמיכה.

ג.       לפרט אופן קביעת סכום הסיוע התקציבי המקסימאלי למכללה.

ד.      לפרט את הפעילויות שבגינן יועבר סיוע תקציבי למכללה ואת הסכום הכספי שיינתן עבורן.

ה.      לפרט אופן העברת בקשה לקבלת הסיוע התקציבי.

ו.        לפרט את תנאי הסף לקבלת הסיוע התקציבי ואת אופן העברת סכום הסיוע התקציבי למכללה.

4.

דרישות ממרכז תמיכה לטיפול בסטודנטים עם לקות למידה

4.1    

תפקידי מרכז התמיכה והשירותים שינתנו על ידו

א.      קידום המודעות לנושא לקות למידה בקרב כלל הסטודנטים וסגל המכללה.

ב.      מתן מענה לשאלות כלליות בנושא לקות למידה והשלכותיה על הצלחה בלימודים.

ג.       פיתוח כלים ותוכניות סיוע ממוחשבות לסטודנטים עם לקות למידה.

ד.      פיתוח תוכניות טיפוליות, סדנאות וקורסים תומכים בנושאים הקשורים למיומנויות למידה והתמודדות עם לקות למידה. 

ה.      הכשרת חונכים והפעלתם בסיוע לסטודנטים עם לקות למידה. 

ו.        ביצוע ראיון אישי ו/או בדיקה ראשונית של הפונים למרכז, לצורך זיהוי ואיתור לקות למידה (לרבות הבחנה בין לקות למידה, קשיי למידה, הרגלי למידה, חרדות וכו'). הבדיקה תעשה על ידי גורם מקצועי במרכז התמיכה,  המומחה לנושא לקות למידה כאמור בסעיף 4.4.2 להלן (להלן: "המומחה").

ז.       מתן יעוץ והפניית סטודנטים, אם נדרש, לביצוע אבחון ו/או בדיקה לגילוי לקות למידה על ידי מאבחן מוכר כהגדרתו לעיל.

ח.      בדיקת דוחות אבחון ותוצאות בדיקה שנעשו על ידי מאבחן מוכר.

ט.      קביעת אמצעים וכלים שיעזרו לסטודנטים עם לקות למידה להצליח בלימודים כאמור בסעיפים 4.2 ו- 4.3 להלן (להלן: "התאמות ותמיכות" בהתאמה), זאת בהתאם לממצאי האבחון ו/או הבדיקה שנעשו על ידי המאבחן המוכר והמלצותיו וחוות דעתו של המומחה במרכז התמיכה.

י.        מעקב אחר ביצוע ההתאמות והתמיכות הנדרשות ויישומם באמצעות סגל המכללה ו/או מרכז התמיכה.

יא.     ליווי סטודנטים עם לקות למידה לאורך כל תקופת הלימודים במכללה.

יודגש, מרכז התמיכה והמכללה יפעלו תוך שמירת הפרטיות של הסטודנטים המגיעים למרכז התמיכה ועל פי כל דין. כל המידע בנוגע למצבם של הסטודנטים נחשב למידע סודי ויש לשמור על סודיותו בהתאם. אין לחשוף אותו או להעביר אותו לשום גורם שאינו רלוונטי לצורך מתן ההתאמות ו/או התמיכות ואין לעשות בו כל שימוש שאינו למטרה שלשמה נמסר למרכז התמיכה.

4.2    

התאמות שיכול מרכז תמיכה לקבוע לסטודנטים עם לקות למידה

כדי לאפשר לסטודנטים עם לקות למידה להצליח בלימודים ולמצות את הפוטנציאל שלהם, על מרכז התמיכה לקבוע עבורם דרכי הוראה ולימוד ו/או דרכים לביצוע הבחינות המתקיימות על ידי המכללה (להלן: "בחינות פנימיות") והערכת הישגיהם, כל זאת בהתאם לסוג ואופי לקות הלמידה שלהם.

על הסגל המנהלי וסגל ההוראה במכללה ליישם את ההתאמות שנקבעו לסטודנטים אלה על ידי מרכז התמיכה.

4.2.1

התאמות בלימודים

התאמות בלימודים יכולות לכלול, בין היתר, אך לא רק, את הדוגמאות הבאות, כולן או חלקן או אחרות במקומן:

העברת מערך השיעור לידיעת הסטודנטים מראש (לפני השיעור); תמצות חומר ההרצאה; מתן הקלטות של ההרצאות או אפשרות להקליט אותן;

מתן הסברים נוספים על ידי המרצה למושגים מקצועיים או מילים זרות; מניעה או צמצום הפרעות שמיעתיות וחזותיות (רעשים בכיתה ובמסדרונות); אפשרות להגשת שעורי בית בע"פ; קביעת תאריך יעד ארוך יותר להגשת עבודות; שעות קבלה נוספות עם המרצה לקבלת הבהרות והדרכה; מתן שאלות על ידי המרצה המדגימות את מתכונת הבחינה ואת תוכנה; מתן דוגמאות לאופן מתן תשובות בבחינה וכיוצא בזה.

4.2.2

התאמות בבחינות פנימיות ובאופן הערכת הישגי הסטודנטים

התאמות אלו יכולות לכלול בין היתר, אך לא רק, את הדוגמאות הבאות, כולן או חלקן או אחרות במקומן:

הארכת משך זמן המבחן; התעלמות משגיאות כתיב בקביעת הציון;  צילום מוגדל של שאלון הבחינה; הגדלת השטח המיועד לתשובה או אספקת מחברת מבחן נוספת; הקראת המבחן על ידי המרצה או המשגיח; מתן אפשרות לנבחנים לשאול שאלות להבהרה; מתן הסבר לשאלות; שימוש בחומר עזר או בדף נוסחאות מורחב; שימוש במחשבון; כתיבת המבחן בחדר נפרד להפחתת רעשים והפרעות; שעתוק המבחן; הכתבת התשובות למרצה או למשגיח; מבחן במתכונת הבחנות בע"פ במקום בכתב; המרת המבחן בעבודה מסכמת וכיוצא בזה.

במבחנים בעלי חישובים - התחשבות בדרך הפתרון בנוסף לבדיקת התוצאה הסופית.

שימוש בטכנולוגיות מסייעות כגון: שימוש בתקליטור לצורך שמיעת המבחן, שימוש במחשב נייד, שימוש במתקן שגיאות אלקטרוני וכיוצא בזה.

יודגש:

התאמות בבחינות גמר ממלכתיות המבוצעות על ידי מה"ט יאושרו על ידי מה"ט על-פי חוזר מנהל מה"ט 10-4-52 ("התאמות בבחינות גמר ממלכתיות").

על המכללה האחריות ליידע את צוות מרכז התמיכה לגבי הנחיות ונהלי מה"ט המפורטים באותו חוזר.

בהתאם להתאמות המפורטות באותו חוזר, ימליץ מרכז התמיכה  על התאמות שיינתנו לסטודנטים בבחינות גמר ממלכתיות בהתאם לאופי ומתכונת בחינות אלה.

כאמור באותו חוזר, מה"ט אינו מחויב לאשר התאמות לסטודנטים בבחינות גמר ממלכתיות כפי שנקבע להם על ידי מרכז התמיכה לגבי בחינות פנימיות. יש ליידע את הסטודנטים בעניין זה.

4.3    

תמיכות שיכול מרכז התמיכה לקבוע לסטודנטים עם לקות למידה

מרכז התמיכה יכול לקבוע סוגים שונים של תמיכות אשר יסייעו לסטודנטים עם לקות למידה להשתלב ולהצליח בלימודים. התמיכות כדוגמת המפורט להלן יהיו בדרך כלל בנוסף להתאמות בלימודים ובבחינות הפנימיות שצוינו לעיל.

4.3.1

שעורי עזר

מתן שעורי עזר לסטודנטים עם לקות למידה במהלך אותה שנת לימודים, במקצועות הלימוד הנדרשים בתוכנית הלימודים שנקבעה על ידי מה"ט במגמת הלימוד בה הם לומדים (לרבות מגמת משנה או התמחות). 

שעורי העזר יהיו מעבר לשעות הנדרשות על ידי מה"ט בתוכנית הלימודים.

שעורי העזר יינתנו לסטודנט עם לקות למידה באופן פרטני על ידי המרצה המלמד את המקצוע, או מרצה אחר במכללה המכיר את המקצוע, או על ידי חונך שהוסמך לכך על ידי ראש המגמה ועבר הנחייה והדרכה במרכז התמיכה.

4.3.2

סדנאות

השתתפות בסדנאות בנושאים שיקנו לסטודנטים עם לקות למידה מידע, כלים ודרכים להתמודד עם סוג ואופי הלקויות שיש להם.

הסדנאות יכולות לכלול הרצאות פרונטאליות, תרגול ומשימות.

דוגמאות לנושאים אפשריים בסדנאות: מיומנויות למידה; סגנונות למידה; איתור הרגלים בלתי יעילים המקשים על תהליך הלמידה; כלים וטכניקות יישומיות לפיתוח ושיפור אסטרטגיות הלמידה; ארגון ותכנון זמן; ארגון הסביבה הלימודית; שיפור וייעול הזיכרון; דרכים לעיבוד מידע; שיפור מיומנויות כתיבה; ייעול הקריאה; אסטרטגיות לסיכום חומר; סדנאות לשימוש בעזרים טכנולוגיים; הכנה לבחינות; דרכים להתמודד עם חרדת בחינה; קריאה יעילה של שאלות והוראות במבחן וכיוצא בזה.

4.3.3

חונכים

במידת הצורך יוצמד חונך אישי לסטודנט עם לקות למידה. החונך יסייע במהלך שנת הלימודים במקצועות הלימוד השונים, במתן שיעורי עזר (אם הוסמך לכך), בהכנה לבחינות וכו'.

על מרכז התמיכה לקיים מפגשים והרצאות לחונכים, לרבות אודות דרכי התמודדות עם בעיות שונות כתוצאה מלקות למידה, כמו גם עזרה מקצועית בחומר הנלמד.

על המכללה לסייע לחונכים.

יודגש, אופן התמורה לחונך אם בכלל, ייקבע בלעדית בין החונך למכללה.

4.3.4

תמיכה פרטנית

תמיכה אישית לסטודנט עם לקות למידה במישור הרגשי, שתינתן על ידי המומחה במרכז התמיכה ו/או תמיכה אישית בנושאים פדגוגיים, שתינתן על ידי מרצה מסגל ההוראה במכללה באותה מגמת לימוד של הסטודנט (לרבות מגמת משנה או התמחות).

4.3.5

טכנולוגיה מסייעת

מתן סיוע במחשבים אישיים, תוכנות מיוחדות, שימוש במכונות צילום לצורך צילום ו/או הגדלת חומרי לימוד, מכשירי הקלטה, תקליטורים, צילומים וכיוצא בזה.

4.4    

צוות נדרש במרכז התמיכה ותפקידיו

לצורך הפעלת מרכז תמיכה במכללה וקבלת אישור הכרה עבורו ממה"ט כאמור בסעיף 6.2 להלן, יועסקו בו לפחות בעלי התפקידים הבאים:

4.4.1

רכז

בעל 12 שנות לימוד לפחות (רצוי תואר אקדמי), שינהל את פעילות המרכז.

על אף האמור לעיל, במקרה בו ניתנים השירותים לסטודנטים     על-ידי מרכז תמיכה הנמצא במוסד האקדמי שבאותו אתר לימודים,  יהיה הרכז כפי שנקבע על ידי אותו מוסד אקדמי.

כמו כן, הרכז:

·         יעסוק בקידום המודעות לנושא לקות למידה בקרב הסטודנטים וסגל המכללה.

·         ירכז את המקרים הדורשים טיפול מרכז התמיכה.

·         יהווה איש קשר בין מרכז התמיכה לגורמים הפדגוגיים ו/או לגורמים המנהליים במכללה.

·         יהיה אחראי להעביר לגורם המנהלי, שנקבע לעניין על ידי מנהל המכללה, את קביעת מרכז התמיכה לעניין מתן התמיכות ו/או ההתאמות בלימודים ובבחינות הפנימיות המתקיימות מטעם המכללה.

·         יעקוב אחר יישום התמיכות ו/או ההתאמות בלימודים ובבחינות הפנימיות במכללה.

·         יעביר למה"ט באופן ישיר או באמצעות הגורם המנהלי, שנקבע לעניין על ידי מנהל המכללה, את הבקשות להתאמות בבחינות גמר ממלכתיות כאמור בחוזר מנהל מה"ט 10-4-52 ("התאמות בבחינות גמר ממלכתיות").

4.4.2

מומחה

בעל ניסיון של שלוש שנים לפחות, בתחום לקות למידה והשכלה אקדמית רלוונטית לנושא. לדוגמא: מאבחן דידקטי או בעל תואר שני לפחות בתחומים הבאים: פסיכולוגיה (רצוי פסיכולוגיה חינוכית), חינוך (רצוי עם התמחות בלקות למידה או ייעוץ חינוכי), חינוך מיוחד, וכיוצא בזה.

על אף האמור לעיל, במקרה בו ניתנים השירותים לסטודנטים     על-ידי מרכז תמיכה הנמצא במוסד האקדמי שבאותו אתר לימודים,  יהיה המומחה כפי שנקבע על ידי אותו מוסד אקדמי.

כמו כן, המומחה:

·         ישתתף בזיהוי ואיתור סטודנטים עם לקות למידה.

·         יבצע ראיון אישי ו/או בדיקה ראשונית של הפונים למרכז התמיכה, זאת לצורך קביעת היתכנות ללקות למידה.

·         ימליץ במקרה הצורך על הפניית הסטודנטים לביצוע אבחון ו/או בדיקת לקות למידה על ידי מאבחן מוכר.

·         ינתח ויעריך את דו"ח האבחון או תוצאות הבדיקה שנעשתה על ידי מאבחן מוכר. 

·         יקבע התאמות ו/או תמיכות שיש לתת לסטודנטים עם לקות למידה כאמור בסעיפים 4.2 ו- 4.3 לעיל.

·         ימליץ על התאמות שיש לתת לסטודנטים עם לקות למידה בבחינות גמר ממלכתיות של מה"ט.

·         יסייע באופן פרטני לסטודנטים עם לקות למידה, בהתאם ליכולתו וכישוריו.

·         יסייע מקצועית לסגל ההוראה במכללה ולחונכים.

4.4.3

יועץ פדגוגי

דיקאן המכללה, מרצה בכיר או ראש מגמה במכללה, רצוי בעל ידע בנושא לקות למידה.

·         ישתתף בקביעת ההתאמות והתמיכות לסטודנטים עם לקות למידה בתאום עם ראשי המגמות והמרצים במכללה.

·         יסייע וינחה את החונכים מבחינה פדגוגית.

יצוין, במקרה בו ניתנים השירותים לסטודנטים על-ידי מרכז תמיכה הנמצא במוסד האקדמי שבאותו אתר לימודים,  יסייע היועץ הפדגוגי למומחה שבאותו מרכז תמיכה.

4.5    

מבנה ומקום מרכז התמיכה

במקרים בהם מרכז התמיכה אינו פועל במוסד האקדמי שנמצא באותו אתר לימודים, על המכללה להקצות למרכז התמיכה מקום במתחם המכללה.

למרכז התמיכה יינתנו על ידי המכללה שירותי מזכירות, חדרים לביצוע סדנאות, הדרכת חונכים, תמיכה נפשית ויעוץ וכו'. למרכז התמיכה יסופקו עמדות מחשב קבועות ובהן יותקנו תוכנות למידה רלוונטיות בהתאם לצורך.

4.6    

אחריות המכללה

באחריות המכללה שתקבל אישור הכרה ממה"ט למרכז התמיכה לפעול כדלקמן:

א.        לפרסם וליידע את הסטודנטים על קיומו של מרכז התמיכה והשירותים הניתנים בו.

ב.        להפנות למרכז התמיכה סטודנטים שקיים לגביהם חשד ללקות למידה.

ג.         לוודא כי ההתאמות והתמיכות שנקבעו על ידי מרכז התמיכה לסטודנטים עם לקות למידה, יבוצעו במלואן על ידי הגורמים השונים במכללה כולל סגל ההוראה.

ד.        לספק בהתאם לקביעת מרכז התמיכה את התנאים המתאימים ביותר לסטודנטים עם לקות למידה. 

5.

העברת בקשה להכרה במרכז תמיכה

5.1    

בקשה להכרה במרכז תמיכה תועבר למה"ט רק על ידי מכללה העומדת בקריטריונים הבאים:

א.       קבלה אישור הכרה לאותה שנה"ל, לביצוע לימודים במסלול ההכשרה לתואר הנדסאי.

ב.       אושר לה קבלת תקצוב הכשרה לאותה שנה"ל.

ג.        מפעילה מרכז תמיכה כנדרש בסעיף 4 לעיל, או מקבלת שירותים ממרכז תמיכה הפועל במוסד האקדמי שנמצא באותו אתר לימודים.

5.2    

הבקשה תועבר למה"ט עד לא יאוחר מסוף חודש נובמבר באותה שנה קלנדארית על-גבי הטופס המצ"ב כנספח מס' 1 –  "בקשה להכרה במרכז תמיכה".

יש למלא את כל הפרטים הנדרשים בטופס הבקשה ולפרט את שמות חברי צוות מרכז התמיכה (הרכז, המומחה והיועץ הפדגוגי) השכלתם וניסיונם.

לטופס הבקשה יש לצרף את המסמכים הבאים:

א.       במקרה שהבקשה היא עבור מרכז תמיכה הפועל במכללה - תעודות המעידות על השכלתם ועל ניסיונם הרלוונטי של הרכז והמומחה, כאמור בסעיף 4.4 לעיל. (במקרה שהבקשה היא עבור מרכז תמיכה הפועל במוסד האקדמי שבאותו אתר לימודים, אין צורך לצרף תעודות השכלה).

ב.       במקרה שהבקשה היא עבור מרכז תמיכה הפועל במוסד האקדמי שבאותו אתר לימודים – אישור המוסד האקדמי על נכונותו לספק למכללה ולסטודנטים שלה שירותים על ידי מרכז התמיכה הפועל בו.

6.

אישור הכרה במרכז תמיכה

6.1    

הבקשות לאישור הכרה במרכז תמיכה, שתתקבלנה במה"ט, תיבדקנה על ידי ועדה שתמונה על ידי מנהלת מה"ט.

6.2    

למכללה העומדת בתנאים הבאים יועבר אישור הכרה למרכז התמיכה בגינו הוגשה הבקשה:

א.        מתקיימים לגביה התנאים המצוינים בסעיף 5.1 (א-ב) לעיל.

ב.        במקרה שהבקשה היא עבור מרכז תמיכה הפועל במכללה – צורפו המסמכים הנדרשים בסעיף 5.2 (א) לעיל ונמצא על ידי הוועדה כי ניסיונם והשכלתם של הרכז והמומחה עונים על הנדרש בסעיף 4.4 לעיל.

ג.         במקרה שהבקשה היא עבור מרכז תמיכה הפועל במוסד האקדמי שבאותו אתר לימודים – הוצג לוועדה אישור המוסד האקדמי כאמור בסעיף 5.2 (ב) לעיל. 

7.

קביעת סכום הסיוע התקציבי המקסימאלי

7.1    

סכום הסיוע התקציבי המקסימאלי ייקבע רק למכללות שקבלו לאותה שנה"ל אישור הכרה למרכז התמיכה (לעניין פרק זה "מכללות זכאיות").

7.2    

בהתאם למספר המכללות הזכאיות, יחושב תחילה הסכום הבסיסי לתקצוב (לפי סטודנט בודד).

החישוב ייעשה בהתאם לפרמטרים הבאים:

א.        סכום התקציב שיעמיד המשרד עבור הסיוע התקציבי לאותה שנה"ל.

ב.        15% (שיעור מוערך של סטודנטים עם לקויות למידה) ממספר הסטודנטים

שלמדו בכל המכללות הזכאיות והיו מועמדים לקבלת תקצוב הכשרה בשנה"ל שקדמה למועד דיוני הוועדה.

יצוין כי לגבי מכללה חדשה המקיימת לימודים בפעם הראשונה באותה שנה"ל עבורה הוגשה הבקשה להכרה במרכז תמיכה, יחושב מספר הסטודנטים לפי 15% ממספר הסטודנטים בכל הכיתות שאושרו לה לאותה שנה"ל (לפי 28 סטודנטים בממוצע בכיתה).

חישוב הסכום הבסיסי לתקצוב ייעשה לפי הנוסחה הבאה:

סכום התקציב בהתאם לפרמטר שבסעיף א, חלקי מספר הסטודנטים שיחושב לפי הפרמטר שבסעיף ב.

7.3    

סכום הסיוע התקציבי המקסימאלי לכל מכללה זכאית יקבע על סמך מכפלת הסכום הבסיסי לתקצוב המחושב לעיל, ב-15% ממספר הסטודנטים שלה שהיו מועמדים לקבלת תקצוב הכשרה בשנה"ל שקדמה למועד דיוני הוועדה, כאמור בסעיף 7.2 לעיל. 

לגבי מכללה חדשה כאמור בסעיף 7.2 לעיל, יחושב מספר הסטודנטים שלה כאמור באותו סעיף.

7.4    

באישור ההכרה במרכז התמיכה שיועבר למכללה לאותה שנה"ל, יצוין סכום הסיוע התקציבי המקסימאלי שנקבע לה.

לאישור יצורף כתב הצהרה והתחייבות עליו נדרשים לחתום הגורמים המוסמכים   מטעמה (כולל חתימה בראשי תיבות על כל עמוד).

את כתב הצהרה והתחייבות החתום (בשני עותקים), יש להחזיר למה"ט תוך 15 ימי עבודה מקבלתו במכללה.

כתב הצהרה והתחייבות יוחזר למה"ט בדואר רשום או באמצעות שליח (לא בפקס או במייל).

7.5    

יובהר ויודגש כי סכום הסיוע התקציבי המקסימאלי הנקוב באישור ההכרה ובכתב הצהרה והתחייבות הינו לצורך רישום התחייבות המשרד בספריו ואינו מהווה משום התחייבות לשלם למכללה את הסכום הנקוב בו.

התשלום בפועל יהיה בהתאם לאמור בסעיף 8.2 להלן. זאת לאחר בדיקת זכאותה של המכללה לקבלת התשלום וקביעת הסכום המגיע לה, ובכפוף לאמור בסעיף 8.3 להלן.

8.

פעילויות שיתוקצבו וסכום התשלום לכל פעילות

8.1    

הסיוע התקציבי יינתן בגין ביצוע בפועל של הפעילויות המפורטות מטה. זאת אם הם יינתנו לסטודנטים זכאי תקצוב (כמשמעותם בסעיף 2 לעיל), בהתאם למצוין ליד כל פעילות.

א.        טיפול מרכז התמיכה בסטודנטים זכאי תקצוב (כאמור בסעיף 4.1 ו – יא לעיל).

ב.        מתן שיעורי עזר כאמור בסעיף 4.3.1 לעיל, שיינתנו בהתאם לקביעת מרכז התמיכה, לסטודנטים עם לקות למידה שהינם זכאי תקצוב, הלומדים במסלול  ההכשרה לתואר הנדסאי בלבד.

לצורך קבלת הסיוע התקציבי נדרש לתת לכל סטודנט כזה  10 שעות לפחות במהלך אותה שנה"ל.

ג.         ביצוע סדנאות בהם השתתפו בהתאם להמלצת מרכז התמיכה, סטודנטים עם לקות למידה שהינם זכאי תקצוב, הלומדים במסלול ההכשרה לתואר הנדסאי בלבד.

לצורך קבלת הסיוע התקציבי על הסדנאות להיות בנושאים דומים למצוין בסעיף 4.3.2 לעיל. מספר השעות בכל סדנה לא יהיה פחות מ-10 שעות.

בכל סדנה ישתתפו מינימום 10 סטודנטים עם לקות למידה שהינם זכאי תקצוב ומקסימום 25 סטודנטים כאלה.

יצוין: מכללה המקבלת שירותים ממרכז תמיכה הקיים במוסד האקדמי הנמצא באותו אתר לימודים והוכר על ידי מה"ט, תוכל לצרף סטודנטים עם לקות למידה שהינם זכאי תקצוב לסדנאות המבוצעות לסטודנטים הלומדים במוסד האקדמי. במקרה שיצורפו למוסד האקדמי פחות מ-10 סטודנטים כאלה, יש לקבל אישור ממה"ט לצירופם.

8.2    

סכום התשלום בגין כל פעילות יהיה כדלקמן:

א.       עבור טיפול מרכז התמיכה

·         300 ₪ לכל סטודנט זכאי תקצוב, הלומד במכינה טכנולוגית או בשנה א' במסלול ההכשרה לתואר הנדסאי.

·         150 ₪ לכל סטודנט זכאי תקצוב, הלומד במסלול ההכשרה לתואר הנדסאי בשנה ב' או ג' (בהתאם למסלול הלימודים).

יודגש

בגין סטודנט זכאי תקצוב הלומד בשנה א' במסלול הכשרה לתואר הנדסאי והועבר בגינו למכללה תשלום לעניין זה כאשר למד במכינה טכנולוגית, יהיה סכום התשלום בגובה המצוין לעיל לגבי סטודנט זכאי תקצוב הלומד בשנה ב' או ג' (בהתאם למסלול הלימודים).

ב.       עבור מתן שיעורי עזר

300 ₪ לכל סטודנט עם לקות שהינו זכאי תקצוב, הלומד במסלול ההכשרה לתואר הנדסאי בלבד.

הסיוע התקציבי יינתן עבור כל אחת משנות הלימוד בתקופת ההכשרה, כפי שנקבע על ידי מה"ט לגבי אותו מסלול לימודים ומגמת לימוד בהם רשום אותו סטודנט במערכת הממוחשבת של מה"ט.

יודגש:

–        לא יועבר תשלום בגין סטודנטים עם לקות למידה שהינם זכאי תקצוב, הלומדים במכינה טכנולוגית.

–        לא יועבר תשלום בגין סטודנטים  עולים עם לקות למידה שהינם זכאי תקצוב,  הלומדים במסלול ההכשרה לתואר הנדסאי שהועבר בגינם למכללה כספים ממה"ט בהתאם לחוזר מנהל מה"ט 03-4-50 ("סיוע לסטודנטים עולים").

ג.        עבור ביצוע סדנאות

300 ₪ לכל סטודנט עם לקות למידה שהינו זכאי תקצוב, הלומד במסלול ההכשרה לתואר הנדסאי בלבד.

הסיוע התקציבי יינתן עבור כל אחת משנות הלימוד בתקופת ההכשרה, כפי שנקבע על ידי מה"ט לגבי אותו מסלול לימודים ומגמת לימוד בהם רשום אותו סטודנט במערכת הממוחשבת של מה"ט.

יודגש:

–        לא יועבר תשלום בגין סטודנטים עם לקות למידה שהינם זכאי תקצוב הלומדים במכינה טכנולוגית.

–        לא יועבר תשלום עבור השתתפותו של אותו סטודנט ביותר מסדנה אחת באותה שנה"ל.

–        לא יועבר תשלום במקרה שבסדנה השתתפו פחות מ-10 סטודנטים עם לקות למידה שהינם זכאי תקצוב, למעט במקרים בהם צורפו הסטודנטים מהמכללה לסדנאות שהתקיימו לסטודנטים במוסד האקדמי והתקבל אישור לכך ממה"ט.

–        לא יועבר תשלום ליותר מ- 25 סטודנטים עם לקות למידה שהינם זכאי תקצוב שהשתתפו באותה סדנה.

8.3    

יודגש, סכום התשלום שיועבר למכללה כסיוע תקציבי כאמור בסעיף 11 להלן, לא יעלה על סכום הסיוע התקציבי המקסימאלי שאושר לה לאותה שנה"ל.

9.

העברת בקשה לקבלת הסיוע התקציבי

9.1    

עם תום שנה"ל ולא יאוחר מסוף חודש אוגוסט בכל שנה קלנדארית, באחריות המכללה להעביר למה"ט את המסמכים הבאים:

א.      דרישת תשלום עבור הפעילויות שבוצעו באותה שנה"ל כאמור בסעיף 8.1 לעיל. דרישת התשלום תועבר על גבי הטופס המצ"ב כנספח מס' 2.

ב.      דו"ח מרוכז ובו מספר הסטודנטים זכאי תקצוב להם ניתנו הפעילויות המתוקצבות המצוינות בסעיף 8.1 לעיל (טיפול מרכז תמיכה, שעורי עזר, סדנאות). הדו"ח יועבר על גבי הטופס המצ"ב כנספח מס' 3.

ג.       דו"ח שמי של הסטודנטים זכאי תקצוב שטופלו על ידי מרכז התמיכה. הדו"ח יועבר על גבי הטופס המצ"ב כנספח מס' 4.

ד.      דו"ח שמי של הסטודנטים עם לקות למידה שהינם זכאי תקצוב, שקבלו שעורי עזר בהתאם להמלצת מרכז התמיכה. הדו"ח יועבר על גבי הטופס המצ"ב כנספח מס' 5.

בדו"ח יפורטו ליד כל סטודנט המקצועות בהם קבל שעורי עזר באותה שנה"ל ועל ידי מי (מרצה או חונך).

ה.      דו"ח שמי של הסטודנטים עם לקות למידה שהינם זכאי תקצוב, שהשתתפו בסדנאות בהתאם להמלצת מרכז התמיכה. הדו"ח יועבר על גבי הטופס המצ"ב כנספח מס' 6.

בדו"ח יצוין שם הסדנה, הנושאים שהועברו בה, היקף השעות ומי העביר אותה (לרבות השכלתו ותפקידו)

יודגש, יש למלא את כל הנתונים הנדרשים בטפסים.

9.2    

שמות הסטודנטים עם לקות למידה שהינם זכאי תקצוב  שיצוינו בדו"ח שיעורי עזר (נספח 5) ו/או בדו"ח ההשתתפות בסדנה (נספח 6), יהיו מתוך רשימת הסטודנטים זכאי תקצוב המופיעים בדו"ח המטופלים על ידי מרכז התמיכה (נספח 4).

9.3    

כדי להקל על בדיקת הדוחות במה"ט (נספחים 4 - 6), יש לסדר את רשימת הסטודנטים בכל דו"ח באופן הבא:

·         תחילה לפי שנת לימוד (מכינה טכנולוגית, שנה א, שנה ב, שנה ג).

·         בכל שנת לימוד – לפי מגמת הלימוד.

·         בכל מגמת לימוד לפי סדר עולה של שם המשפחה.

9.4    

את דרישת התשלום וכל המסמכים הנלווים לכך (מקור בלבד), יש להעביר למה"ט בדואר רשום או באמצעות שליח (לא בפקס או במייל).

10.

תנאי סף לקבלת הסיוע התקציבי

תנאי הסף לקבלת הסיוע התקציבי הם:

א.      קבלת אישור הכרה ממה"ט למרכז התמיכה באותה שנה"ל.

ב.      התקבל במה"ט עד למועד שנקבע לכך כתב הצהרה והתחייבות, כאמור בסעיף 7.4 לעיל, חתום כנדרש על ידי כל הגורמים המוסמכים מטעם המכללה.

ג.       דרישת התשלום לסיוע תקציבי הינה בגין הפעילויות המפורטות בסעיף 8.1 לעיל.

ד.      הסיוע התקציבי המבוקש הינו בגין תמיכה וטיפול בסטודנטים זכאי תקצוב בלבד.

11.

העברת הסיוע התקציבי למכללה

11.1             

לאחר בדיקת עמידתה של המכללה בתנאי הסף המפורטים בסעיף 10 לעיל, ובדיקת המסמכים שנשלחו כנדרש בסעיף 9 לעיל, יידע מה"ט את המכללה מהו סכום הסיוע התקציבי שיועבר אליה עבור אותה שנה"ל.

11.2             

באחריות המכללה להעביר למה"ט חשבון כמקובל (למלכ"רים) או חשבונית מס (לעוסק מורשה) על הסכום שאושר לה.

העברת החשבון / חשבונית תעשה בדואר רשום או באמצעות שליח בלבד.

העברת התשלום למכללה תעשה רק לאחר קבלת החשבון/חשבונית מס.

12.

העברת כספים למרכז התמיכה שבמוסד האקדמי

מכללה המקבלת שירותים ממרכז תמיכה, הפועל במוסד האקדמי שנמצא באותו אתר לימודים, ואשר קבל אישור הכרה ממה"ט, תעביר למרכז התמיכה, בהתאם להסדר שיעשה בינם, את כל סכום הסיוע התקציבי שיתקבל ממה"ט בגין הפעילות שניתנה על ידי מרכז התמיכה.